VAP-ISERES-2 2001 Considérations sur l’expérience et sa valeur sociale “Sous-estimez le savoir de l’expérience est, à la fois, une erreur scientifique et l’expression […]
Lire la suiteÉtiquette : sociale
VAE et modernisation sociale
VAE-AFP-2002 VAE et modernisation sociale La loi de Modernisation sociale, votée en janvier 2002, et son volet Validation des acquis de l’expérience va-t-elle […]
Lire la suiteGustave Lefrançais
Relecture critique du Programme d’enseignement de l’association fraternelle des instituteurs et institutrices et professeurs socialistes (1849) Introduction Ce travail s’inscrit dans […]
Lire la suiteVictor Considérant
Victor Considérant, un utopiste et un éducationniste bien oublié Victor Considérant[1], un des principaux disciples de Charles Fourier, animateur infatigable de l’École sociétaire, est […]
Lire la suiteInégalité entre les femmes et les hommes face à illettrisme
Inégalité entre les femmes et les hommes, face à l’illettrisme Depuis longtemps je souhaitais travailler sur la question de l’illettrisme au féminin, pensant, en […]
Lire la suiteIllettrisme et formation
ILLETTRISME et FORMATION : JEU et ENJEUX des REPRÉSENTATIONS “L’illettrisme, c’est un grand échantillon, C’est comme un arc en ciel”[1]. Cette recherche se […]
Lire la suiteAdultes en situations d’illettrisme et N.T.I.C.
ADULTES EN SITUATIONS D’ILLETTRISME : REPRESENTATIONS et USAGES des N.T.I.C. “Par le biais d’un écran, on peut faire plein de choses, plein de […]
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Regards sur l’illettrisme Hugues LENOIR Université Paris 10 “Instrument de pouvoir (…) l’écriture a aussi un pouvoir de libération de l’esprit qui […]
Lire la suiteIllettrisme : entre réalité et préjugés
“Illettrisme entre réalité et préjugés” Hugues LENOIR L’illettrisme est avant tout une construction sociale[1], elle a été d’abord une succession, voire une accumulation, de […]
Lire la suiteJaurès : de l’éducation, entre autorité et liberté
Cette contribution a pour objectif à partir des textes « les plus significatifs » (1) de Jean Jaurès sur l’éducation, de faire une lecture libertaire et critique de la pensée de l’orateur socialiste en matière d’éducation. Notre ambition est de dégager les convergences et les divergences entre ses conceptions et celles de la pédagogie libertaire de l’éducation largement partagées par les militants syndicalistes révolutionnaires de la Première Internationale (AIT) et des Bourses du travail, puis de la CGT après le congrès de Montpellier de 1902.
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