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Adultes en situations d’illettrisme et N.T.I.C.

ADULTES EN SITUATIONS D’ILLETTRISME :  REPRESENTATIONS et USAGES des N.T.I.C.     “Par le biais d’un écran, on peut faire plein de choses, plein de rencontres, plein d’achats, plein de rêves”[1].   In Ville-École-Intégration (VEI), n°133, juin 2003, pp. 260-283. INTRODUCTION   Cet article est le résultat partiel d’une recherche[2] sur les rapports des adultes

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Adultes en situations d’illettrisme et V.A.E.

Adultes en situations d’illettrisme et Validation des acquis de l’expérience (Le point de vue des professionnels de la formation)   In Ville-École-Intégration (VEI), n°136, mars 2004, pp. 130-141.    INTRODUCTION   La recherche dont nous ne présenterons dans cet article[1] que les résultats synthétisés s’inscrit logiquement à la suite de nos travaux antérieurs sur le

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Regards sur l’illettrisme

Regards sur l’illettrisme     Hugues LENOIR Université Paris 10   “Instrument de pouvoir (…) l’écriture a aussi un pouvoir de libération de l’esprit qui en fait, par la même, un instrument de libération de ce pouvoir” 1.     Depuis 1984, date du rapport intitulé des illettrés en France 2, les pouvoirs publics et

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Illettrisme : entre réalité et préjugés

“Illettrisme entre réalité et préjugés”   Hugues LENOIR L’illettrisme est avant tout une construction sociale[1], elle a été d’abord une succession, voire une accumulation, de représentations plus ou moins pertinentes, plus ou moins construites, plus ou moins “idéologisées”. Depuis quelques années certains acteurs de terrain et quelques chercheurs tentent de percevoir dans sa diversité un

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