D’une loi éthique et citoyenne à Une pratique gestionnaire Ad introducendam Cette communication vise à montrer, plutôt même à démontrer, un glissement de valeurs en matière de reconnaissance et validations des acquis des[1] expériences. En effet, selon moi, la validation de l’expérience telle que penser à la fin du 20e siècle et
» Lire la suiteABECEDAIRE VAE Sous-groupe VAE-FCU« Enjeux de la VAE et réflexions théoriques » Sous la coordination d’Hugues Lenoir PREAMBULE Cet abécédaire, élaboré par un groupe de travail de la Formation Continue Universitaire, se propose d’offrir aux praticiens de la VAE des définitions opérantes pour nourrir leur activité et un cadre de référence et de réflexion sur la
» Lire la suiteVAE-Strasbourg 8 et 9 oct 09 VAE, compétences et Jury Universitaire Cette communication repose sur ma propre posture de membre de jury VAE (Validation des acquis de l’expérience), de co-concepteur du module de formation à l’évaluation des acquis pour les enseignants chercheurs membres de jurys dans le cadre du plan de formation organisé
» Lire la suiteLes EFFETS de la VAE sur les ORGANISATIONS « Si la VAE n’existait pas, Il faudrait l’inventer » (E.9). Introduction Cette contribution a pour ambition de faire apparaître les effets de la VAE sur le fonctionnement, les effectifs, les missions, le management, la communication… ainsi que les innovations produites par la mise en place
» Lire la suiteVAP-ISERES-4 VAE : Mission de service public ? Introduction problématique Les Services communs de formation continue des universités ont toujours été considérés par leurs acteurs comme relevant des missions des services publics même si le cadre réglementaire dans lequel ils s’inscrivent – loi de 1984 sur l’orientation des universités – les contraint
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» Lire la suiteUniversité et formation 2 Université, Éducation permanente et Initiative individuelle Avant même de traiter de la place de l’initiative individuelle à l’Université et plus spécifiquement de sa prise en charge dans et par les Services Communs de Formation Continue Universitaires (SCFC), il convient de noter que la littérature consacrée à l’Education permanente et
» Lire la suiteVAP-ISERES-2 2001 Considérations sur l’expérience et sa valeur sociale « Sous-estimez le savoir de l’expérience est, à la fois, une erreur scientifique et l’expression d’une idéologie élitiste ». Paolo Freire[1] Réflexion sur l’expérience La question de la place de l’apprentissage dans l’expérience, c’est-à-dire des savoirs construits dans et par l’action est fort ancienne et
» Lire la suiteVAP-CCFP Mars 2001 Tribune libre VAE et dignité du Travail La Validation des acquis professionnels (Loi de 1992) fut un premier pas, timide et institutionnel, d’une reconnaissance du travail comme un lieu et un temps d’apprentissage. Apprentissage, non pas seulement d’une discipline usinière ou de rituels bureaucratiques drapés derrière le concept de socialisation,
» Lire la suiteVAE-AFP-2002 VAE et modernisation sociale La loi de Modernisation sociale, votée en janvier 2002, et son volet Validation des acquis de l’expérience va-t-elle être une occasion et/ou un prétexte parmi d’autres pour repenser le rôle, la place et le fonctionnement des universités hexagonales donc de les moderniser ? Cet article a pour ambition,
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