Trouver et retrouver le goût des mots Dans la synthèse du colloque de 2019, je m’étais mis au défi d’y glisser les dix mots de l’année. J’utiliserai ceux de 2020 dans l’introduction la présente synthèse. Hier de l’eau, aujourd’hui de l’air. Notre colloque comme chaque année eut belle allure et malgré le masque personne n’y
» Lire la suiteI. Introduction Le rapport est le résultat d’une commande de la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF). Il vise à établir une évaluation qualitative de l’appel à projets 2019 «Action culturelle et langue française». Plus précisément, son objectif était, notifie la lettre de mission, de «mesurer l’impact des projets
» Lire la suiteRepères et Réflexion sur l’écrit Analphabétisme, illettrisme, allettrisme « Les mots qui vont surgir Savent de nous Ce que nous ignorons d’eux » René Char Ce texte n’a pas la prétention de faire l’histoire de l’écrit ni même de l’alphabétisme ou encore de l’illettrisme. Il est le résultat de prises de notes systématiques
» Lire la suiteÉcrit et Culture : quelle dialectique ? Avant d’évoquer le contenu même du colloque franco-belge de 2010 de l’association Initiales, il me faut souligner que celui-ci fut d’un excellent cru. Tout au long de la journée, les auditeurs et auditrices participèrent activement par des interventions nombreuses et des échanges de qualité. Interventions qui permirent
» Lire la suiteReims 2018 Quelle pédagogie et quelle langue pour la laïcité et la citoyenneté ? Le colloque de Reims de l’an 2018 fut comme à l’accoutumée transfrontalier grâce à la présence d’une intervenante de l’association belge francophone Lire et écrire. Les débats mirent en lumière d’autres dimensions de ce nécessaire passage des frontières au-delà de la
» Lire la suiteCoup de Pouce, une recherche-action coopérative[1] Charlotte Faure, formatrice Hugues Lenoir, enseignant-chercheur Introduction Formatrice et animatrice[2] depuis 16 ans auprès de personnes en difficulté avec l’écrit, j’ai pu constater que les apprenants savaient également ce qu’ils voulaient apprendre, pourquoi, pour faire quoi et comment ils voulaient apprendre. Ils avaient développé une
» Lire la suiteApprentissage du français et dialogue interculturel, entre « pédagogie » et enjeux socio-politiques « Je peux me débrouiller même si je sais pas lire Mais tu as toujours besoin d’aide » Bernadette une invisible de Par Chemins Comme chaque automne, il s’est tenu à Reims dans les locaux du Canopé Grand-Est, le 5 octobre 2017,
» Lire la suiteRapport “Coup de Pouce” une recherche-action coopérative avec des personnes concernées par l’illettrisme pour améliorer la communication entre l’école et les familles. Hugues Lenoir (dir.) Bernadette Detret Charlotte Faure Christelle Haïm Chantal Lendormy Isabelle Vast Avec la participation de Nathalie Bernard Monique Genty Un projet de l’association Par Chemins. Château-Chinon, juillet 2018 Dédicace
» Lire la suiteCette conférence du 6 mars 2018 s’inscrit dans le cadre du Rendez-vous des acteurs de la formation organisé par l’Université de Lorraine avec le soutien de la Région Grand-Est. Cette matinée animée par Marc Olénine m’a permis d’expliciter et de préciser mon point de vue sur l’illettrisme aujourd’hui et ses enjeux individuels et sociétaux.
» Lire la suiteLes livres et l’illettrisme La lecture, au-delà du plaisir et des découvertes qu’elle peut induire est aussi un enjeu de société. Elle demeure un outil indispensable et indépassable de compréhension du monde et d’émancipation individuelle et collective. Il est donc essentiel de poursuivre l’effort consenti pour en augmenter l’usage. Face à l’illettrisme, il convient de
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