Archive Éducation permanente et populaire

Instruire le peuple, émanciper les travailleurs

Instruire le peuple, émanciper les travailleurs Il s’agit là d’un ouvrage collectif, résultat d’un colloque tenu en 2019 sous l’égide de la Société Pierre-Joseph Proudhon. Ouvrage dont le titre reflète l’importance que pris l’éducation dans le processus d’émancipation socialiste qu’ils soient autoritaires ou libertaires. Ainsi Instruire le peuple, émanciper les travailleurs (1) sans prétendre à

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Anarchisme et Sciences sociales et renouveau de l’anarchisme ?

Anarchisme et Sciences sociales et renouveau de l’anarchisme ? L’ouvrage Anarchisme et Sciences sociales est le résultat d’un colloque organisé à Lille en 2018. Il tente souvent avec pertinence de tisser où plutôt de retisser les liens entre anarchisme et sciences sociales souvent ignorés ou marginalisés du fait de la pensée et des recherches hégémoniques du

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La Commune de Paris 1871 et l’Education

La Commune de Paris 1871 et l’Éducation « Préparer la jeunesse au gouvernement d’elle-même »   De nombreux textes ont été produits sur la Commune mais ils n’ont pas toujours insisté sur la conception des Communards en matière d’éducation. Ce bref article tentera de rappeler les grands principes et les débuts de réalisations scolaires durant la Révolution

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Universités populaires en France et ailleurs

  Universités populaires, en France et ailleurs Universités Populaires, en France et ailleurs Hugues Lenoir L’idée d’une éducation populaire est ancienne en France, elle remonte à Condorcet et à son souhait d’une éducation du peuple, pour le peuple par le peuple et plus tard à Pierre-Joseph Proudhon, inventeur de la Démopédie. Francisco Ferrer promoteur de

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Manifs et Stations

ML-sept-2020 Manifs et Stations Tel est le titre de ce 2e volume d’une collection en lien avec le Maitron de L. De Cock et M. Larrère* qui vise à se réapproprier la culture populaire et révolutionnaire face et contre le mythe droitier du roman national. Ici, il s’agit de revisiter le métro des patrigots (têtes

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Terrains de jeux, terrains de luttes

Terrains de jeux, terrains de luttes   Après l’éloge de la passe publiée aux Éditions libertaires, Nicolas Kssis-Martov (1) nous livre une autre histoire du sport, celle du sport ouvrier et celle de ses militant-e-s. Car dès après la Commune de Paris et bien avant le Front populaire, le sport devint pour certains un autre

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Éducation populaire et citoyenneté

Éducation populaire et citoyenneté L’éducation populaire, pour construire le citoyen (1) est un petit livre qui s’inscrit dans la tradition du personnalisme, courant inspiré du christianisme social radical qui n’osa jamais choisir le chemin de l’anarchisme. Son inspirateur le philosophe Emmanuel Mounier (1905–1950) produit malgré tout d’intéressantes analyses comparatives dans un ouvrage de 1966 paru

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Émancipation et/ou compétence ?

 Émancipation et/ou compétence ?    Introduction   Au travers de l’Education des adultes peut-on considérer que deux modèles éducatifs sont en présence : celui de l’émancipation et celui de la compétence et si oui sont-ils possibles, compatibles voire souhaitables ? Je reprendrai ici en les développant les propos que j’ai tenus lors de la 3e l’université de l’AFREF

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De la promotion sociale à la promotion de soi ?

De la promotion sociale à la promotion de soi ? (intervention 3e Université de l’AFREF, 13 décembre 2018[1])    Introduction   Impossible de brosser une histoire de l’éducation des adultes en si peu de temps, je me limiterai simplement à remettre en perspective la loi dite « liberté de choisir son avenir professionnelle » du 5 septembre 2018.

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