La Commune de Paris 1871 et l’Education

La Commune de Paris 1871 et l’Éducation « Préparer la jeunesse au gouvernement d’elle-même »   De nombreux textes ont été produits sur la Commune mais ils n’ont pas toujours insisté sur la conception des Communards en matière d’éducation. Ce bref article tentera de rappeler les grands principes et les débuts de réalisations scolaires durant la Révolution

» Lire la suite

Otage de l’olympisme !

  Otage de l’olympisme !   Un ouvrage décapant, au titre provocateur bienvenu : 2024 Les jeux olympiques n’ont pas eu lieu de Marc Perelman. Ouvrage qui vise à dénoncer le mythe des JO comme porte-flambeau de l’humanisme et du progressisme tout omettant à dessein de rappeler le sinistre héritage de Pierre de Coubertin, facho, raciste

» Lire la suite

L’Éducation libertaire, une manifestation constructive et permanente de l’anarchisme social.

L’Éducation libertaire Une manifestation constructive et permanente de l’anarchisme social.   « L’éducation a pour but d’éduquer l’enfant pour qu’il puisse accomplir la destinée qu’il jugera la meilleure, de telle façon qu’en toute occasion, il puisse juger librement de la conduite à choisir et avoir une volonté assez forte pour confronter son action à ce

» Lire la suite

Travailleurs et travailleuses du fer

Travailleurs et travailleuses du fer En fait, le livre traite de l’histoire du syndicalisme dans les cet de la fédération CGT dans ce secteur. Emeric Tellier, l’auteur de l’ouvrage Le métal au cœur (1) souligne dès l’introduction les réalisations au long court des métallos, à savoir : création d’une mutuelle, d’une clinique, de colo de vacances

» Lire la suite

Usage du journal de bord par les stagiaires d’une Licence professionnelle de Formation de Formateurs

Contribution RUMEF Amiens, 18 et 19 mars 2021 Usage du journal de bord par les stagiaires d’une LP de F de F Hugues Lenoir Enseignant-chercheur émérite LISEC EA 2310 Ancien responsable du DUFA puis de la LP de formation de formateurs de Paris-Nanterre. Introduction Je me propose dans cette communication d’analyser les journaux de bord

» Lire la suite

Utopie, le retour !

Utopie, le retour !   Utopie, un joli petit livre de Thomas Bouchet (1), dans une petite collection ambitieuse qui se propose de « s’emparer d’un mot dévoyé par la langue au pouvoir, de l’arracher à l’idéologie qu’il sert et à la soumission qu’il commande pour le rendre à ce qu’il veut dire ». Pari réussi avec Utopie

» Lire la suite

Domestication !

Domestication !   Valérie Chansigaud, historienne des sciences nous livre ici une passionnante Histoire de la domestication et des enjeux qu’elle représenta pour les espèces animales et l’homme voire ses effets directs sur le réchauffement climatique. S’inspirant de l’humaniste Condorcet, de Darwin mais aussi de Kropotkine et Reclus, l’auteur nous brosse les différentes étapes de

» Lire la suite

Universités populaires en France et ailleurs

  Universités populaires, en France et ailleurs Universités Populaires, en France et ailleurs Hugues Lenoir L’idée d’une éducation populaire est ancienne en France, elle remonte à Condorcet et à son souhait d’une éducation du peuple, pour le peuple par le peuple et plus tard à Pierre-Joseph Proudhon, inventeur de la Démopédie. Francisco Ferrer promoteur de

» Lire la suite

La Commune de Paris et l’Éducation

La Commune de Paris et l’Éducation   De nombreux textes ont été produits sur La Commune mais ils n’ont pas toujours insisté sur la conception des Communards en matière d’éducation. Ce bref article tentera de rappeler les grands principes et les débuts de réalisation scolaires durant de la Révolution parisienne.     L’éducation fut, bien

» Lire la suite

Les chemins du collectif : pédagogie institutionnelle

ML-janv-21                                Les chemins du collectif   Andrès Monteret (1) nous entraîne à la découverte de la pédagogie institutionnelle (PI) héritière de Freinet, de l’anarcho-syndicalisme, de Freud et de Marx. Elle s’inscrit dans le courant des pédagogies coopératives et émancipatrices pour lesquelles il s’agit, en premier lieu pour l’auteur-instituteur (au sens où il institue), d’associer

» Lire la suite
« Articles plus anciens