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La VAE: une nouvelle approche pour l’Université

VAE-univesité (Connexions, 2002) La VAE : une nouvelle donne pour l’Université   Cette contribution a pour objet d’analyser en quoi une nouvelle donne juridique, ici la loi sur la validation des acquis de l’expérience (VAE) votée en  2001 dans le cadre de la Loi de modernisation sociale, entraîne l’université -en tant qu’organisation – dans des

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Présentation

Hugues Lenoir : Enseignant-chercheur en Sciences de l’Éducation à l’Université Paris Ouest Nanterre. La Défense Responsable de la Licence professionnelle de Formation de Formateurs. Membre du Conseil scientifique et de l’évaluation de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme (ANLCI). Ce site a pour but de rendre plus accessible un certain nombre de textes que j’ai

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Université, éducation permanente et initiative individuelle

Université et formation 2 Université, Éducation permanente et Initiative individuelle     Avant même de traiter de la place de l’initiative individuelle à l’Université et plus spécifiquement de sa prise en charge dans et par les Services Communs de Formation Continue Universitaires (SCFC), il convient de noter que la littérature consacrée à l’Education permanente et

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Éducation permanente et populaire

Enjeux de l’éducation permanente Lire l’article Vidéos conférences / entretiens Sources Téléchargements Contradictions sociales et formation   Contradictions sociales et formation, entre rupture et suture, Actualité de la formation permanente, n° 159, mars-avril, 1999, pp. 8-14. Formation initiale et continue: l’imposture de la dichotomie   Formation initiale et formation continue : l’imposture de la dichotomie,

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Pédagogie

Pédagogie Lire l’article Sources Téléchargements Éducation : un siècle de rupture inachevée Actualité de la formation permanente, n° 179, juillet-août 2002, pp. 83-90. Actualité de l’autogestion pédagogique   Actualité de la formation permanente, n°174, septembre-octobre 2001, pp. 113-119. Du style coopératif de la formation-action Etude et réflexions, n° 15, CNFPT, mars 1993, pp. 13-14 et

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Validation des Acquis de l’Expérience

Validation des acquis de l’expérience Lire l’article Sources Téléchargements Les usages sociaux de la validation des acquis professionnels Actualité de la formation permanente, n° 163 et n° 167, de 1999 et 2000. Validation des acquis : D’une typologie intuitive à une représentation construite Entreprises et formation, n° 124, mars-avril 2001, pp. 28-29. VAE et modernisation

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Médias

Médias Vidéos Hugues Lenoir sur Dailymotion Education populaire, éducation permanente : des références toujours d’actualités ? (deuxième partie) (durée : 1h 12m 12s / date de réalisation : 24-10-2014. SRC : Université de lorraine Éducation populaire, éducation permanente : des références toujours d’actualités ? (première partie) (durée : 1h 28m 49s / date de réalisation

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Pédagogie émancipatrice et Université

Pédagogie émancipatrice et Université   La pédagogie à l’Université peut-elle devenir émancipatrice pour les apprenants ? C’est ce que propose de mettre en débat notre contribution en s’appuyant sur l’évaluation du dispositif Interaction, conduite par le LISEC auquel nous sommes associés pour ce travail. Ce dispositif est piloté par l’UPMC auprès de jeunes « décrocheurs » universitaires. Pour rédiger

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Brève histoire des Universités Populaires

Université Populaire Brève histoire des Universités Populaires[1], Les Universités Populaires (UP) en France ne sont pas une mode récente liée à l’aura de celle lancée par Michel Onfray à Caen dans le Calvados dans les années 2000, mais nées d’un mouvement qui s’inscrit dans une longue tradition historique et éducationniste. La première est née en

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