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Les usages sociaux de la validation des acquis professionnels

CRIEP 99 (vapcriep) LES USAGES SOCIAUX DE LA VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS   « La VAP, c’est plus qu’un moteur, c’est une fusée »[1] INTRODUCTION Cette communication a pour objet de livrer les résultats d’une recherche préliminaire visant à permettre une meilleure compréhension des usages sociaux de la validation des acquis professionnels face au risque de chômage.

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Validation des Acquis de l’Expérience

Validation des acquis de l’expérience Lire l’article Sources Téléchargements Les usages sociaux de la validation des acquis professionnels Actualité de la formation permanente, n° 163 et n° 167, de 1999 et 2000. Validation des acquis : D’une typologie intuitive à une représentation construite Entreprises et formation, n° 124, mars-avril 2001, pp. 28-29. VAE et modernisation

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La déroute de l’éducation permanente

La déroute de l’Éducation permanente  N’Autre Ecole-2010   Avant d’imaginer ce que sera ou pourrait être la formation des adultes d’ici à dix ou quinze ans, il convient me semble-t-il de faire quelques petits retours en arrière. Sans remonter ni à Condorcet ni à Fernand Pelloutier et aux Bourses du travail[1], je rappellerai quelques dates

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Formation de formateurs et illettrisme

Formation de formateurs1et illettrisme : quelles compétences spécifiques ?   Hugues LENOIR   « Ne pas oublier que le formateur est un passeur » 2     On peut s’entendre sur une définition de la compétence comme un ensemble de capacités simples ou complexes mises en œuvre en situation de travail. Il s’agissait donc bien,

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Parcours de professionnalisation des adultes en situations d’illettrisme

PARCOURS DE PROFESSIONNALISATION DES ADULTES EN SITUATIONS D’ILLETTRISME ET DISPOSITIF PÉDAGOGIQUE : CONDITIONS DE LA RÉUSSITE   « Moi, il me semble que ce type de formation, ce qui est important, c’est que ça aide,  c’est un grand mot, à être citoyen »[1].     Cette contribution est le résultat du croisement de trois sources : un travail

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Effets formation, qualité et améliorations des dispositifs publics de formation

Effets formation, qualité et Amélioration des dispositifs publics Introduction   Cette recherche était une commande de la DGEFP[1], elle constituait le quatrième volet d’une enquête plus vaste sur les dispositifs de formation en direction des adultes de premier niveau de formation financée par la puissance publique. Elle a été conduite sur les années 2005 et

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Discours sur l’illettrisme et illettrisme en entreprise

Discours sur l’illettrisme et illettrisme en entreprise Avertissement : ce texte de 1995, peut apparaître ancien mais il fut l’un des premiers sur ce thème, il est donc à considérer comme une pièce « d’archives » même si certains de ces éléments demeurent pertinents. Pour des chiffres récents se reporter à Illettrisme : des chiffres pour éclairer

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Adultes en situations d’illettrisme et V.A.E.

Adultes en situations d’illettrisme et Validation des acquis de l’expérience (Le point de vue des professionnels de la formation)   In Ville-École-Intégration (VEI), n°136, mars 2004, pp. 130-141.    INTRODUCTION   La recherche dont nous ne présenterons dans cet article[1] que les résultats synthétisés s’inscrit logiquement à la suite de nos travaux antérieurs sur le

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Nouvelles dérives éthiques

Nouvelles dérives éthiques Le milieu de la formation et ses professionnels soulevèrent publiquement la dimension éthique de leur activité en publiant le numéro 121 de la revue Education permanente intitulé Questionnement éthique en 1994. Suite à cette première publication, le groupe INSEP Ingénierie engagea une enquête nationale sur le thème Ethique et formation avec un

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