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Présentation

Hugues Lenoir : Enseignant-chercheur en Sciences de l’Éducation à l’Université Paris Ouest Nanterre. La Défense Responsable de la Licence professionnelle de Formation de Formateurs. Membre du Conseil scientifique et de l’évaluation de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme (ANLCI). Ce site a pour but de rendre plus accessible un certain nombre de textes que j’ai

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VAE, compétences et Jury Universitaire

VAE-Strasbourg 8 et 9 oct 09   VAE, compétences et Jury Universitaire   Cette communication repose sur ma propre posture de membre de jury VAE (Validation des acquis de l’expérience), de co-concepteur du module de formation à l’évaluation des acquis pour les enseignants chercheurs membres de jurys dans le cadre du plan de formation organisé

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Les effets de la VAE sur les organisations

Les EFFETS de la VAE sur les ORGANISATIONS   « Si la VAE n’existait pas,  Il faudrait l’inventer » (E.9).   Introduction   Cette contribution a pour ambition de faire apparaître les effets de la VAE sur le fonctionnement, les effectifs, les missions, le management, la communication… ainsi que les innovations produites par la mise en place

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VAE : Mission de service public ?

VAP-ISERES-4   VAE : Mission de service public ?   Introduction problématique   Les Services communs de formation continue des universités ont toujours été considérés par leurs acteurs comme relevant des missions des services publics même si le cadre réglementaire dans lequel ils s’inscrivent – loi de 1984 sur l’orientation des universités – les contraint

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La VAE: une nouvelle approche pour l’Université

VAE-univesité (Connexions, 2002) La VAE : une nouvelle donne pour l’Université   Cette contribution a pour objet d’analyser en quoi une nouvelle donne juridique, ici la loi sur la validation des acquis de l’expérience (VAE) votée en  2001 dans le cadre de la Loi de modernisation sociale, entraîne l’université -en tant qu’organisation – dans des

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Considération sur l’expérience et sa valeur sociale

VAP-ISERES-2 2001  Considérations sur l’expérience et sa valeur sociale    « Sous-estimez le savoir de l’expérience est,   à la fois, une erreur scientifique et l’expression d’une idéologie élitiste ». Paolo Freire[1] Réflexion sur l’expérience   La question de la place de l’apprentissage dans l’expérience, c’est-à-dire des savoirs construits dans et par l’action est fort ancienne et

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VAE et dignité au travail

VAP-CCFP Mars 2001 Tribune libre   VAE et dignité du Travail   La Validation des acquis professionnels (Loi de 1992) fut un premier pas, timide et institutionnel, d’une reconnaissance du travail comme un lieu et un temps d’apprentissage. Apprentissage, non pas seulement d’une discipline usinière ou de rituels bureaucratiques drapés derrière le concept de socialisation,

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VAE et modernisation sociale

VAE-AFP-2002 VAE et modernisation sociale     La loi de Modernisation sociale, votée en janvier 2002, et son volet Validation des acquis de l’expérience va-t-elle être une occasion et/ou un prétexte parmi d’autres pour repenser le rôle, la place et le fonctionnement des universités hexagonales donc de les moderniser ? Cet article a pour ambition,

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Validation des acquis : D’une typologie intuitive à une représentation construite

VAP-AFPA-2001  VALIDATION DES ACQUIS : d’une typologie intuitive à une représentation construite   Nous savions d’expérience que l’usage de la Validation des acquis professionnels et de l’expérience sociale relevait de parcours d’expérience et d’histoire de vie très contrastés. Si nous affirmions que chaque quête de validation renvoyait, et, était à la fois un cheminement singulier,

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Validation des Acquis de l’Expérience

Validation des acquis de l’expérience Lire l’article Sources Téléchargements Les usages sociaux de la validation des acquis professionnels Actualité de la formation permanente, n° 163 et n° 167, de 1999 et 2000. Validation des acquis : D’une typologie intuitive à une représentation construite Entreprises et formation, n° 124, mars-avril 2001, pp. 28-29. VAE et modernisation

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