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Pédagogie

Pédagogie Lire l’article Sources Téléchargements Éducation : un siècle de rupture inachevée Actualité de la formation permanente, n° 179, juillet-août 2002, pp. 83-90. Actualité de l’autogestion pédagogique   Actualité de la formation permanente, n°174, septembre-octobre 2001, pp. 113-119. Du style coopératif de la formation-action Etude et réflexions, n° 15, CNFPT, mars 1993, pp. 13-14 et

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Apprendre au travail

Apprendre au travail E. Bourgeois, M. Durand, dir.,Paris PUF, 2012 (note de lecture)   Apprendre à travailler, travailler en apprenant, un binôme vertueux à condition que le travail ne soit pas aliénation, labeur ou torture mais une activité socialement utile voire une histoire de passion telle qu’entendue par Charles Fourier. En effet, seuls les aristocrates

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De la pédagogie à l’andragogie

De la pédagogie à l’andragogie [1]   Hugues Lenoir Enseignant-chercheur à Paris-X en sciences de l’éducation, il est membre du Conseil scientifique de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI).   L’auteur Repères   1. Les principes fondamentaux   A. Partir de l’apprenant B. Les conditions de l’apprentissage C. Rôle, statut et fonctions du formateur D.

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Formateur et illettrisme

PAROLES DE FORMATEURS    Afin d’évoquer le discours des formateurs sur l’illettrisme et les illettrés, nous avons pris le parti, comme pour l’ensemble de cette recherche d’ailleurs, de valoriser la parole des acteurs eux-mêmes et de nous faire le plus discret possible. Nous nous sommes contentés, après une analyse de contenu fine et discutée, de

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