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Le tutorat et ses effets

Le tutorat et ses effets   Hugues Lenoir, chargé de mission à l’Université Paris X-Nanterre, nous fait parvenir un texte sur les effets que le tutorat peut produire tant sur l’apprenant que sur l’organisation dans laquelle il intervient, que sur le tuteur lui-même.Il nous a semblé intéressant de vous faire connaître cette étude. La fonction

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De la pédagogie à l’andragogie

De la pédagogie à l’andragogie [1]   Hugues Lenoir Enseignant-chercheur à Paris-X en sciences de l’éducation, il est membre du Conseil scientifique de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI).   L’auteur Repères   1. Les principes fondamentaux   A. Partir de l’apprenant B. Les conditions de l’apprentissage C. Rôle, statut et fonctions du formateur D.

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Pour une éducation permanente et libertaire

Pour une éducation permanente et libertaire Nous connaissons depuis longtemps les expériences multiples et souvent réussies des pédagogies libertaires que ce soit La Ruche de Sébastien Faure, les Ecoles rationalistes impulsées par Francisco Ferrer et la CNT, les dizaines de classes Freinet ou bien souvent se pratique une pédagogie de la liberté depuis bientôt un

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Paroles d’apprenants en situation d’illettrisme

PAROLES D’APPRENANTS     En guise d’introduction   Cette communication[1] est la présentation de quelques résultats partiels d’un travail de recherche réalisé par Corinne Crespin et moi-même dans le cadre du premier programme de recherche du GPLI organisé en 1996. Ce travail a paru sous le titre Illettrisme : représentations et formation dans la Fonction

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Formateur et illettrisme

PAROLES DE FORMATEURS    Afin d’évoquer le discours des formateurs sur l’illettrisme et les illettrés, nous avons pris le parti, comme pour l’ensemble de cette recherche d’ailleurs, de valoriser la parole des acteurs eux-mêmes et de nous faire le plus discret possible. Nous nous sommes contentés, après une analyse de contenu fine et discutée, de

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Illettrisme et formation

ILLETTRISME et FORMATION :  JEU et ENJEUX des REPRÉSENTATIONS « L’illettrisme, c’est un grand échantillon, C’est comme un arc en ciel »[1].     Cette recherche se proposait de poursuivre et d’approfondir, le travail engagé par certaines équipes, dont celles d’Elisabeth Charlon au CUEEP de Lille et de la CCI de Paris[2], sur les représentations des illettrés

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Regards sur l’illettrisme

Regards sur l’illettrisme     Hugues LENOIR Université Paris 10   « Instrument de pouvoir (…) l’écriture a aussi un pouvoir de libération de l’esprit qui en fait, par la même, un instrument de libération de ce pouvoir » 1.     Depuis 1984, date du rapport intitulé des illettrés en France 2, les pouvoirs publics et

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