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Anarquistas Individualistas E A Educação (1900-1914), Os

Sinopse Anarquistas Individualistas E A Educação (1900-1914), Os Os individualistas de l´anarchie, conquanto críticos em relação às realizações dos outros libertários em matéria de educação, embora virulentos denunciadores da escola laica e do papel de seus professores – tornarei a isso – inscrevem-se, contudo, na tradição anarquista. Eles consideram, com muitos outros, por sinal, a

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Comuna De Paris E A Educação, A: James Guillaume, Pioneiro De Uma Pedagogia Emancipadora

Sinopse Comuna De Paris E A Educação, A: James Guillaume, Pioneiro De Uma Pedagogia Emancipadora. Para a Comuna e os communards, a educação ultrapassa o estrito âmbito da instrução primária; ela concerne a todos os seus membros, crianças, mulheres, futuros operários, adultos, combatentes ou não. Nisso, ela deve ser considerada, para além de suas realizações

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Ferrer et Les Aventures de Nono

Ferrer et Les Aventures de  Nono   Si Célestin Freinet s’opposait aux livres scolaires préférant les activités directes sans intermédiaires, Francisco Ferrer le grand pédagogue anarchiste catalan, fusillé en 1909, considérait quant à lui le livre comme un outil indispensable pour l’accès à la culture et à l’émancipation. C’est tout l’origine des Aventures de Nono

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Guide pour l’usage du référentiel de compétences du réseau E2C France

GUIDE POUR L’USAGE DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES DU RÉSEAU E2C FRANCE   Janvier 2018   PRÉAMBULE   Au cœur de la problématique des jeunes sans qualification reconnue et en risque d’exclusion, les Écoles de la 2e Chance (E2C) se sont développées pour offrir une solution innovante, aux jeunes adultes qui sortent du système éducatif sans

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La grande braderie de la formation professionnelle continue des adultes

La grande braderie de la formation professionnelle continue des adultes   La loi sur la formation continue professionnelle nous promettait en 1971 une deuxième chance, celle de pouvoir reprendre des études pour ceux qui n’avaient pas eu cette occasion ou cette chance. Elle s’inscrivait dans le cadre de l’éducation permanente c’est-à-dire qu’elle autorisait à acquérir

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Une éducation sans école

Une éducation sans école   C’est le titre d’un ouvrage de Thierry Pardo (1) qui n’est pas sans nous rappeler celui d’Ivan Illich Une société sans école auquel il se réfère explicitement comme il le fait d’ailleurs aussi de Sébastien Faure, de Michel Foucault et son fameux Surveiller et punir ou encore de Murray Bookchin.

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Quelles pratiques d’accompagnement à l’orientation pour les publics en situation d’illettrisme ?

Cette conférence du 6 mars 2018 s’inscrit dans le cadre du Rendez-vous des acteurs de la formation organisé par l’Université de Lorraine avec le soutien de la Région Grand-Est. Cette matinée animée par Marc Olénine m’a permis d’expliciter et de préciser mon point de vue sur l’illettrisme aujourd’hui et ses enjeux individuels et sociétaux.  

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Éducation populaire

Éducation populaire   Définition Courant de pensée né vers la fin du XVIIIe siècle, considéré comme l’une des racines du mouvement de l’Éducation nouvelle des années 1920, et toujours actuel. Il vise un système d’Éducation du peuple, par le peuple, pour le peuple, dans une perspective d’amélioration du système social. Il regroupe différents mouvements : CEMEA

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Education libertaire, éducation critique ?

  Éducation libertaire, éducation critique ?     Hugues Lenoir (Lisec-EA 2310)   « A présent que nous sommes les maîtres de nos vies, nous devons maîtriser toutes les armes du savoir » Appel du comité d’usine Poulitov, Petrograd, 1917 « A l’école, ce qu’on t’enseigne, c’est l’histoire des guerres, jamais celle du travail, jamais celle des travailleurs ». Louis

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Journée d’étude, Formation à l’esprit critique, ESPE de Créteil, 6 décembre 2017.

Éducation libertaire, éducation critique ? Source conférence : Journée d’étude, Formation à l’esprit critique, ESPE de Créteil, 6 décembre 2017. Source (pour le texte) : Revue Skhole.fr, penser et repenser l’école (revue numérique sur l’école et l’éducation) Enregistrements video (et versions écrites) des interventions de la journée d’étude organisée par Pascal Sévérac, qui s’est tenue le

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