Les organisations auraient tout à gagner à lutter contre l’illettrisme

Hugues Lenoir : « Les organisations auraient tout à gagner à lutter contre l’illettrisme »   Hugues Lenoir est enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Paris Ouest Nanterre-La Défense. Il est aussi membre du conseil scientifique et de l’évaluation de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI). Voilà plus de vingt ans qu’il travaille notamment sur l’illettrisme des

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Quelques considérations sur les notions de compétence

Considérations sur les notions de compétence(s) et de référentiel   Compétence   Je ne reviendrai pas sur toutes les définitions de la compétence. Elles sont trop nombreuses sans toujours beaucoup d’intérêt. La compétence, pour bien des observateurs, apparaît comme un mot-valise, un fourre-tout, voire dans le meilleur des cas un pré-concept toujours, si ce n’est

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Nouvelles utopies éducatives

Nouvelles utopies éducatives Ce texte vise à présenter trois projets éducatifs portés par des collectifs des personnels d’établissement d’enseignement ou plus largement de militants éducationnistes. D’autres projets de ce type existent sans doute ailleurs. Si j’ai choisi de présenter ceux-là, c’est que le hasard des parcours militants m’a permis de rencontrer certains porteurs de ces

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SKILLS ACCREDITATION: From intuitive typology to constructive representation

VAP-AFPA-2001  SKILLS ACCREDITATION: From intuitive typology to constructive representation   From experience we know that people from very different backgrounds and lifestyles use the VAP, accreditation of professional and social skills. If we agree that each accreditation request both excluded and was a singular pathway, we would have produced an empirical typology despite all our

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VAE, Skills and University Judging Panel

VAE, Skills and University Judging Panel March 22nd2014 VAE-Strasbourg Oct 8th& 9th 09   VAE, Skills and University Judging Panel   This text is based on my position as a member of the VAE (accreditation of prior learning) judging panel, as co-designer of the skills assessment training module for research professors on judging panels as

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Culture numérique et maîtrise de la langue

Reims 2015       Culture et maîtrise de la langue (re)trouver le goût d’apprendre   « Les gens qui veulent toujours enseigner, empêchent beaucoup d’apprendre » Montesquieu         Avertissement, cette synthèse n’a aucune prétention à l’exhaustivité ni à l’objectivité absolue malgré une distanciation nécessaire à sa rédaction. Elle est un reflet de deux

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Illettrisme et construction de soi

Illettrisme et construction de soi   Revue Initiales, décembre 2014       Pour introduire   Dès les premières interventions, il fut rappelé qu’en Champagne-Ardenne, 100 000 personnes seraient en situation d’illettrisme, ce qui en soit constituait pour une représentante institutionnelle « un scandale de nos sociétés » (sic), puis il fut affirmé par le représentant de l’ANLCI

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Penser et agir pour l’éducation des adultes

Penser et agir pour l’éducation des adultes   Parler de « pédagogie » s’agissant d’adultes est une aberration étymologique. C’est donc l’expression « éducation des adultes » que je retiendrai ici en ce qu’elle m’apparaît plus riche d’histoire et de sens, et qu’elle renvoie à des pratiques et à des valeurs directement articulées à l’évolution

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