Archive du 26 février 2014

Illettrisme et formation

ILLETTRISME et FORMATION :  JEU et ENJEUX des REPRÉSENTATIONS « L’illettrisme, c’est un grand échantillon, C’est comme un arc en ciel »[1].     Cette recherche se proposait de poursuivre et d’approfondir, le travail engagé par certaines équipes, dont celles d’Elisabeth Charlon au CUEEP de Lille et de la CCI de Paris[2], sur les représentations des illettrés

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Syndicalisme et situations d’illettrisme

Syndicalisme et situations d’illettrisme   Introduction   Cette article est la synthèse d’une recherche[1], conduite en 2004-2005 qui comme mes précédents travaux tant sur les représentations et la formation[2] que sur les rapports des adultes en situations d’illettrisme aux NTIC[3] ou bien encore celui concernant leur possibilité de VAE[4] s’inscrit dans les mêmes objectifs, d’abord

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Discours sur l’illettrisme et illettrisme en entreprise

Discours sur l’illettrisme et illettrisme en entreprise Avertissement : ce texte de 1995, peut apparaître ancien mais il fut l’un des premiers sur ce thème, il est donc à considérer comme une pièce « d’archives » même si certains de ces éléments demeurent pertinents. Pour des chiffres récents se reporter à Illettrisme : des chiffres pour éclairer

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Adultes en situations d’illettrisme et N.T.I.C.

ADULTES EN SITUATIONS D’ILLETTRISME :  REPRESENTATIONS et USAGES des N.T.I.C.     « Par le biais d’un écran, on peut faire plein de choses, plein de rencontres, plein d’achats, plein de rêves »[1].   In Ville-École-Intégration (VEI), n°133, juin 2003, pp. 260-283. INTRODUCTION   Cet article est le résultat partiel d’une recherche[2] sur les rapports des adultes

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Adultes en situations d’illettrisme et V.A.E.

Adultes en situations d’illettrisme et Validation des acquis de l’expérience (Le point de vue des professionnels de la formation)   In Ville-École-Intégration (VEI), n°136, mars 2004, pp. 130-141.    INTRODUCTION   La recherche dont nous ne présenterons dans cet article[1] que les résultats synthétisés s’inscrit logiquement à la suite de nos travaux antérieurs sur le

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Regards sur l’illettrisme

Regards sur l’illettrisme     Hugues LENOIR Université Paris 10   « Instrument de pouvoir (…) l’écriture a aussi un pouvoir de libération de l’esprit qui en fait, par la même, un instrument de libération de ce pouvoir » 1.     Depuis 1984, date du rapport intitulé des illettrés en France 2, les pouvoirs publics et

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Illettrisme : entre réalité et préjugés

« Illettrisme entre réalité et préjugés »   Hugues LENOIR L’illettrisme est avant tout une construction sociale[1], elle a été d’abord une succession, voire une accumulation, de représentations plus ou moins pertinentes, plus ou moins construites, plus ou moins « idéologisées ». Depuis quelques années certains acteurs de terrain et quelques chercheurs tentent de percevoir dans sa diversité un

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Jaurès : de l’éducation, entre autorité et liberté

Cette contribution a pour objectif à partir des textes « les plus significatifs » (1) de Jean Jaurès sur l’éducation, de faire une lecture libertaire et critique de la pensée de l’orateur socialiste en matière d’éducation. Notre ambition est de dégager les convergences et les divergences entre ses conceptions et celles de la pédagogie libertaire de l’éducation largement partagées par les militants syndicalistes révolutionnaires de la Première Internationale (AIT) et des Bourses du travail, puis de la CGT après le congrès de Montpellier de 1902.

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Syndicalisme et formation, une histoire en tension

Il ne saurait être question dans cet article de seulement reprendre les grands thèmes du colloque que nous avons organisé à l’Université de Nanterre sur la question du lien entre syndicalisme et formation[1]. Nous tenterons, en évoquant précisément certains aspects de ce colloque, d’en élargir la problématique en offrant ici d’autres éclairages permettant de mieux comprendre le lien étroit et dialectique qui associent ces deux composantes – le syndicalisme et l’éducation – qui en s’interpénétrant œuvrent à une toujours plus large autonomie individuelle et collective.

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